阳光、积极、体验、成长
——长沙高新区麓谷小学心理健康教育工作特色介绍
长沙高新区麓谷小学坐落在美丽的湘江西岸，岳麓山北，是长沙高新技术产业开发区里一颗璀璨的明珠。“让每一位师生享受成功的喜悦和创造的幸福”既是我校的办学理念，亦是心育理念。在该理念引领下，我校将心育目标定位为“阳光、积极、体验、成长”，探索中构建了“一个团队、两个中心、六个途径”的心育模式。
一个团队指心理健康教育团队。自建校伊始，我校就非常重视心理健康教育工作，将其纳入学校发展规划。逐渐形成了由学校领导牵头，专兼职心理教师为主，班主任为辅，通过制度激励全体教师共同参与的心理健康教育团体。两个中心是学生心理辅导中心和家庭社区教育中心。学校现有专兼职心理教师各1名，分别负责学校知心屋和家庭社区教育中心工作。另有持心理咨询师证教师10名，分布于学校各个学科，将心育理念渗透于各科教学工作中。
六个途径即阳光心理课堂、小鹿四生课堂、心灵成长活动、语过天晴辅导、家庭教育课堂和教师幸福工程。
在领导的鼎力支持下，我校心理课自2012年起进课堂，逐渐发展到如今面向全校开课——五六年级由心理教师马欣仪执教，一至四年级每两周一节阳光心理班会课。心理教师在积极心理学指导下设计发展性心辅课。为了让课程更系统化，今年更是引进了“日慈心理课程”，系统规划全校心理课堂的开展。班主任亦在德育工作中融入了心育理念。
学校鼓励每位老师在常规教学中渗透心育理念。校长左鹏在湖南师范大学张传燧教授的指引下，率全校老师进行“四生”课堂教学模式研究。“四生”课堂关注课堂的生命性，引导教师从儿童立场思考，激励儿童自主学习；生成性，要求教师根据儿童课堂学习情况智慧进行教学调整；生长性注重儿童身心发展规律，鼓励探索；生活性指向学习在生活中的运用。通过“四生”课堂教学的引领，培养学生成为“全面发展的人”。
我校已成功举行七次525心理活动：“做快乐幸福的主人”；“心怀感恩，与爱同行”；趣味心理游园会；“创建和谐‘心’校园”；“觉察心灵，悦纳自我”；“齐心抗疫，倾心守护”。每年九月还会开展一年级入校适应“小鹿课程体验活动”；六月进行毕业生校园吉尼斯挑战活动，让学生创造属于自己的纪录，为小学生涯留下最美身影。还有六年级男女生青春期讲座、阳光心理社团、同马老师谈谈心等，通过体验活动引领学生成长。
我校的“语过天晴”咨询活动在不断探索发展中。心理咨询室面向全校学生开放。对主动求助的学生，心理老师给与积极关注、倾听，引导排忧解难。为更好地了解和掌握全校学生的心理健康状况,有针对性的开展心理活动，我校将被动等待学生和主动调查学生心理状况结合起来，开展了心理健康普查工作。走出了“心理普查-复查回访-整理结果-后续辅导”工作路径。在测验结果和回访结果的有力支持下，制作心灵成长档案，我们有针对性的同班主任、家长沟通，及时提供家庭心理辅导，调整设计学校心理课程、家庭教育课程等，合力助学生早日走出困扰。
2011年我校依托《一年级家庭教育课程的开发研究》课题，开发了一套“培养完整的人”家庭教育系列课程，于2018学年面向全校开设家长大课堂。同年学校成立了行政部门“家庭社区教育中心”，成立了家庭教育工作室，探索出“家庭教育课程打基础--家长学校考评建机制--家委会建设架桥梁”的家长学校办学模式。目前家长学校已开发出一年级家庭习惯训练表、小学生假期学习生活规划表等工具，指导家长对孩子进行习惯训练。
在做好学生心理工作的同时，我校对教师心辅工作亦不放松——由工会负责建构教落实教师幸福工程。如常派专兼职心理教师、班主任参加心理培训，提升学校心理服务水平；进行幸福感讲座、心理成长团辅活动、各类教师社团活动、素质拓展等，意在让老师们认识自我，悦纳自我，发挥潜能，做最好的自己。
我校心理工作的有序开展，取得了一系列丰硕的成果，被评为市心理健康示范校、市家长学校示范校，也获得了省妇联、市文明办的认可和支持。在省市区内学校发出邀请时，我们亦会送课、送咨询、送讲座，将我校心理工作辐射开来。
麓山湘水，桃李春风。在麓小这个阳光的校园里，我们和孩子一同在成功的快乐与创造的幸福中成长。
湘公网安备 43010402001121号营业执照查询 网站地图
